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恒丰国际娱乐场官网|数学课上讲爱国?这些学科教师有妙招|我和我的祖国

 ( 2020-01-11 09:44:00   )

恒丰国际娱乐场官网|数学课上讲爱国?这些学科教师有妙招|我和我的祖国

恒丰国际娱乐场官网,“爱国主义”是公民的基本道德标准。在学校教育中,对学生进行爱国主义教育是每个老师的职责。

爱国主义教育不是一个空洞抽象的概念。各学科包含丰富的爱国主义教育材料。如何在各学科教学内容中挖掘爱国主义教育材料?如何在学科教学中渗透爱国主义教育?记者采访了各学科的一线教师,要求他们谈谈如何在学科教学和具体案例中渗透爱国主义教育。

数学课:乘法公式背后的爱国主义教育

刘汝嫣,北京石景山外国语实验小学数学老师

新数学课程标准把爱国主义教育放在非常重要的位置。《人民教育出版社》第一卷小学数学教师教材提到,将教学内容与学生思想道德教育相结合是数学教学的任务之一。例如,在小学一、二年级的数学教学中,有很多爱国主义的教材。

首先,在设计教学活动时,教材提供了一些有助于教师进行爱国主义教育的材料。教师可以充分利用这些材料来教育学生爱国主义。

例如,在人民教育出版社出版的《小学数学》第三册第二单元“100 (2)以内的加减法”的减法部分,教科书配备了一张显示几名学生观看北京奥运会金牌榜的情况图。金牌榜显示了前五名代表团获得的金牌数,中国是第一名。教师可以利用情境地图材料,让学生感受到中国体育的飞速发展,对学生进行爱国主义教育。

其次,数学知识的发展过程可以展示中国古代数学的辉煌成就和先人的智慧。在PEP出版的小学数学第一卷《知道钟》后面设置了补充章节《你知道吗》(Do you know),介绍了中国古代的时间测量工具、日晷和铜漏壶。PEP出版的《小学数学》第三卷“表中乘法”单元的“你知道吗”部分向学生介绍了2000多年来中国乘法公式的历史。古人把这个公式刻在竹简上,叫做九九歌。这些材料展示了中国古代数学的辉煌成就和祖先无与伦比的智慧。教师可以让学生树立民族自豪感,热爱国情,只要运用得当。

第三,一些数学教学内容本身包含丰富的爱国主义素材。例如,人民教育版第二册中的“理解人民币”单元涵盖了丰富的爱国主义材料。首先,教师应该让学生明白人民币是我国的法定货币。一个国家的货币也是一个国家的“名片”,反映了这个国家的文化和精神面貌。因此,热爱人民币意味着热爱我们的国家。同时,老师也可以利用纸币上的图案让学生了解国徽,感受祖国的壮丽景色。

在数学教学中,把握渗透爱国主义教育的标准至关重要——太浅,行之有效,流于形式;太深,可能会影响学科知识的学习。因此,要渗透爱国主义教育,教师应提前设计好过程,力争在短时间内达到终点。

语文课:用写作表达情感,用情感教育人

余慧莲,四川省容县容新小学语文老师

中国教科书中有许多文章可以作为爱国主义教育的材料。在课堂上,我会根据学生的情况扩充教材,自然激发学生的爱国主义。

该部编写的新语文教材六年级第一卷第一篇课文是作家老舍的散文《草原》,描述了他第一次去内蒙古草原时的所见所闻和感受。第一个自然部分描述了内蒙古草原的美丽景色。

孩子们读课文,看ppt上的照片,感受草原和四川平原独特的自然风光,“祖国是美丽的,我想走遍祖国的大江南北”的想法自然会产生。然后我会和我的孩子们分享我的旅行故事,告诉他们我们生活在一个和平稳定的国家是多么幸福。

民族团结教育也是爱国主义教育的一个方面。《草原》的后半部分表达了作者对民族友谊的赞美。“蒙古和中国的友谊如此深厚,不同民族的人民站在一起。你握住我的手,我握住你的手。虽然我们没有血缘关系,但我们都有一个共同的母亲,叫做中国,所以我们紧密团结。

表面上,这篇文章是关于自然风光的,但实际上它默默地传达了一种爱国情感。通过写作,学生在欣赏草原风光和民族风情的同时,自然会理解这个主题。这也反映了爱国主义教育渗透到中国学科的优势。教师可以通过视觉角色创造特定的情境,从而将情境与情感融合在一起,感动他人。

英语课:让世界了解中国,让中国走向世界

严蔡丽,北京丰台第二中学教育集团副校长兼英语教师

许多人想知道爱国主义教育是如何与英语相结合的。学生们经常会问“英语是其他国家的语言,我们热爱我们的祖国,为什么我们要学英语”。事实上,英语教学也可以有效地与爱国主义教育相结合。我向学生们介绍中国近代遭受的屈辱事件,如鸦片战争和圆明园大火,让学生们明白“如果落后,就会挨打”的原则。学好英语可以帮助他们从世界各地获得更多、更快和更好的信息,从发达国家学习先进技术,并将其应用于国家建设。

在初中英语教材《美国宇航员阿姆斯特朗在月球上的生活故事》(The Life Story of Armstrong)的课堂上,我给学生们看了电影《在空中出生》的一段,这部电影再现了中国两颗炸弹和一颗星事业的发展。学生们被告知国防工作者的爱国主义和献身精神,以及中国航天工业的发展经验和杰出成就。他们静静地听着,深受感动。

我还向学生们展示了一段成功申办2022年北京冬季奥运会的视频,这段视频深深打动了他们。活动结束后,我要求每个学生设计一张英语海报来宣传冬奥会。经居委会同意,已完成的工作张贴在居委会告示牌上。这项任务不仅使学生能够接受爱国主义教育,也使学生的父母和社区成员能够参与其中。

在教学中,我将组织学生用英语就如何热爱自己的家乡和祖国进行小组讨论,并提供一些单词和短语来补充讨论。讨论非常热烈。在演讲阶段,几名学生慷慨激昂地发言,爱国情绪油然而生。这种方法不仅培养了学生群体的合作与探究精神,而且培养了英语口语,切实开展了热爱家乡和祖国的教育。

每当寒暑假来临,我都会鼓励学生主动热情地和外国朋友打招呼或进行简短的交谈,并敦促他们在和外国朋友交谈时要有礼貌和谦虚,这样学生才能意识到他们的言行代表了国家的形象。

思想政治课:社会主义核心价值观的爱国主义

郑温韬,北京第十三中学政治教研室主任兼高级政治教师

高中思想政治课就其性质而言,是一门综合性、活动性的课程,其根本任务是培养道德、育人,根本目的是培养社会主义核心价值观。它有助于学生确立正确的政治方向,提高思想政治学科的核心素养,增强社会理解和参与。因此,它的许多内容都与爱国主义教育密切相关。

其中,“中国特色社会主义”要求学生认识到,中国特色社会主义是科学社会主义的成功实践,是中国近代史发展的必然选择。理解、坚持和发展中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴和中国梦的必由之路。展示对中国特色社会主义道路的自信、理论自信、制度自信和文化自信;坚定不移地坚持中国特色社会主义的共同理想,树立共产主义的崇高理想。

“经济与生活”课程帮助学生了解社会主义基本经济制度的优越性、我国政府集中力量解决重大问题的强大凝聚力、以人为本的发展理念、实现共同富裕和全面建设小康社会的奋斗目标。

“政治生活”告诉学生,有能力有序地参与国家政治生活和社会公共生活是公民的基本素养。

在这门学科的教学中,教师应注意结合学科教育内容,创设具体情境,引导学生感受爱国情怀。例如,在谈论优秀的中国传统文化时,我会让学生们交流古代圣贤的精神思想,比如“先为世界担忧,后为世界担忧,享受世界”的政治抱负。“谦虚而不敢忘记为国家担忧”和“为国家的家庭而生或死,不逃避命运和命运”的爱国情怀。“富贵不能掺假,贫困不能消除,权力不能低头”的诚信;“自古以来,生命中没有人死亡,奉献精神如“用心回顾历史”、“竭尽全力,先死后死”等。

此外,教师应该组织学生走出教室去上社会课,参加各种社会实践活动,在实践中体验和感受爱国主义。

每年在NPC和CPPCC会议前后,我们引导学生密切关注NPC和CPPCC会议的热门话题,组织学生登录政府网站,并根据他们所在社区的情况就他们关心的问题“向总理提出建议和意见”。学校还带领学生到塞罕坝进行实地考察,参观塞罕坝博物馆,探索“绿水青山是金山银山”的实践途径,真正感受到塞罕坝人民投身“绿色事业”的崇高抱负和理想追求,简单温暖的爱国情怀在行走中慢慢沉淀。进入贵州,参观遵义会议会址,缅怀烈士,了解中国共产党建立红色政权的艰难历程,深化对长征精神内涵的理解。参观“中国之眼”景区时,近距离观看大国的重型设备,感受到了我国的科技水平和综合国力。我更感谢科学家南任栋先生耗尽了他的一生,打开了“中国之眼”,在世界天文史上留下了中国的影子。

历史课:感受历史并从中学习

辽宁省大连经济技术开发区第八中学高级历史教师陈志鸿

历史教育工作者应尽最大努力培养学生对祖国的热爱和对全世界的同情——用中华文明史的光辉来激发学生的民族自豪感和自信心;为了培养学生的民族忧患意识,现代中国在风雨交加的时代经历了曲折、变化和进步。古今英雄的英雄事迹被用来塑造学生的国家责任感。随着当代中国的蓬勃发展,增强学生的历史使命感;我们以当前的政治热点为出发点,强调维护祖国统一和民族团结的紧迫感。

历史的特点要求我们通过形象、具体、生动的人物事件来感染和陶冶人,从而在潜移默化的影响中滋润和升华爱国情感。

历史教师应充分发挥历史优势,培养学生的爱国主义精神。当我们对学生进行爱国主义教育时,我们不能让学生机械地背诵历史结论,更不用说简单粗略地给历史人物或事件贴上标签或喊口号了。教师应重视培养学生识别和解读史料的能力,使学生具有严谨科学的思维和逻辑意识。我遵循历史与现实、历史理论与历史事实相结合的原则,强调“向历史学习”的意义。

例如,在研究中国近代史时,我引导学生用史料论证的方法阅读文献,并通过并列引用和反复论证,让学生得出“社会主义制度是中国历史的选择,人民的选择”和“没有共产党就没有新中国”等历史结论。我真正理解习近平总书记对“在当代中国,爱国主义的本质是爱国主义、爱党和爱社会主义的高度统一”的强调。

历史教师应努力在历史教学中为学生营造“历史场景”的氛围,让学生真正进入历史,感受历史,体验历史,成为历史课的主人。

我定期组织学生举行历史剧和表演,这样学生可以独立选择历史事件。通过自我编辑、自我导演、自我表演和自我拍摄,我可以深刻体验历史事件的影响。在教五四运动的第一堂课上,我请学生们在五四运动中充当小记者,报道五四运动。学生们似乎回到了1919年,那时他们正处于全国灾难之中。爱国主义自然萌芽。

多年来,我一直坚持带领学生做口述历史研究。例如,去年是改革开放40周年。在寒暑假期间,我组织学生以“改革四十年,我的祖国,我的家”为主题采访他们的长辈,并在学期开始时交流和分享信息。学生们了解到,改革开放政策给每个家庭和整个社会带来了巨大的变化,并产生了强烈的民族自豪感。爱国主义教育将紧随其后。

地理课:爱国主义教育从了解国情开始

北京古城中学高级地理教师夏伟举

有许多爱国教育材料可以用于地理。例如,建国以来,经济建设中的“西电东送”、“南水北调”、“三北调”、“黄河治理”、“青藏铁路”、“西气东输”等工程,都是党领导中国人民进行社会主义现代化建设的伟大成就,是振兴中华、实现民族复兴的伟大壮举。对这些内容的研究可以极大地增强学生建设祖国的责任感和责任感,鼓励他们成长为优秀的社会主义接班人。

在中国地理系统教学的过程中,我注重在学生心中培养美丽而丰富的祖国形象,让学生意识到自己应该为自己是中国人而自豪。在“中国的领土和位置”的教学中,我给学生们展示了“两半球分布图”,让学生们从全球的角度看中国的位置,知道中国的纬度和海陆位置非常优越。在讲述土地面积的故事时,除了告诉学生数据之外,我还使用了比较教学法:中国幅员辽阔,相当于32个欧洲国家的总面积,是法国的17倍,日本的25.5倍,英国的40倍。这些知识可以增强学生的民族自豪感和自信心。爱国主义悄悄诞生。

地理教科书中涉及自然灾害的内容也是很好的爱国主义教育材料。我用这种材料告诉我的同学中华民族团结一致渡过难关的故事。以“黄土高原水土流失治理”为例。黄河流域人民以大局为重,齐心协力,实现了目标的统一。这改变了黄河“三年两溃”的局面,创造了黄河治理史上的奇迹。以1998年长江流域特大洪水为例。没有长江沿岸人民和人民解放军战士的爱国热情和英雄精神,他们团结一致,誓死与防洪堤同生共死,那一年的抗洪斗争就不会有伟大的胜利。这些教材的内容为我开展学生爱国主义教育提供了生动的范例,使学生具有历史责任感、民族使命感和建设伟大祖国的时代紧迫感。

乡土地理是爱国主义教育最适合的生活教材,也是学生了解国情和地方情况的重要窗口。多年来,我一直组织学生开展野外地理实践和研究活动。我从北京周边旅行到祖国各地,感受祖国的乡土情怀和丰富多彩的地域文化,鼓励学生树立建设更加繁荣昌盛的祖国的崇高理想。

艺术课:艺术实践中的人文渗透

马宇,北京市东城区东49小学美术书法老师

在美术学科中,我认为尊重中国艺术传统是一种爱国主义教育。在课堂上,教师让学生从小接触祖国优秀的传统艺术作品,不仅可以提高自己的绘画表现力,还可以为他们播下爱国主义的种子。

在专题教学单元中,除了培养学生视觉感知能力和表演能力的内容外,古今优秀作品的欣赏也应占据重要地位。例如,当学生们意识到传统线条画中线条的秩序和美感后,儿童绘画《美味的什锦面条》中的线条显得更有“味道”。在素描之前,学生学习中国画的实际应用,然后用传统的笔墨描绘他们眼中水果和蔬菜的静物画。这些画通常更耐用。

艺术课非常直观实用。中华民族知道美丽。商代钟鼎、秦汉雕塑、魏晋书法、宋元山水都呈现出广阔的氛围。

在艺术教学中,我会有意识地引导学生欣赏和理解民族文化瑰宝,欣赏民族审美取向,注重人文在艺术实践中的渗透。中国画中有句名言“笔墨随时代”。爱国主义教育的方式方法也要不断创新,充分发挥学生的主动性,体验更多,感受更多,让学生也能感受到。

—结束—

资料来源|这篇文章将发表在十月份的《教育家》杂志上

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